Последние новости

        •  1. Физическое развитие и оздоровление

Для физического развития и оздоровления в детском саду есть хорошо оснащенный физкультурный зал и бассейн (фотоальбом)

Основная цель - оптимально реализовать оздоровительное, воспитательное и образовательное направления физического воспитания, учитывая индивидуальные возможности развития ребенка во все периоды дошкольного детства.

Формами организации оздоровительной работы являются:

•  физкультурные занятия (фронтальные и индивидуальные),
•  самостоятельная деятельность детей,
•  подвижные игры,
•  утренняя гимнастика (традиционная, нетрадиционная - дыхательная, звуковая),
•  двигательно-оздоровительные моменты (физкультминутки),
•  бодрящая гимнастика после дневного сна,
•  физические упражнения в сочетании с закаливающими процедурами,
•  физкультурные прогулки (в парк, в лес, на стадион),
•  спортивные праздники,
•  дни здоровья,
•  оздоровительные процедуры в водной среде (бассейн).

• 2. Развитие в изобразительной деятельности

Занятия проводятся в изостудии.

Дети учатся работать с различными изобразительными материалами. Создают как индивидуальные, так и коллективные работы. Знакомятся с произведениями живописцев, графиков, скульпторов, архитекторов, дизайнеров, работами народных мастеров мирового и отечественного искусства.

Познавая красоту окружающего мира (природы, людей), произведений искусства (музыкального, изобразительного, литературы, архитектуры и других), как классического, так и народного, ребенок испытывает положительные эмоции, на основе которых и возникают более глубокие чувства: радость, восхищение, восторг ( фотоальбом творческих работ детей). 

• 3. Развитие в музыкальной и театрализованной деятельности

Основная задача - развитие сценического творчества детей средствами театрализованных игр и игр-представлений. Через театр научить ребенка видеть прекрасное в жизни и в людях, зародить стремление в нем самому нести в жизнь прекрасное и доброе. Особое внимание уделяется сказкам.

Сказки - необходимый элемент духовной жизни ребенка. Сказки приводят в движение внутреннюю жизнь. Сказка «смазывает петли и засовы», вызывает прилив адреналина, указывает выход наружу, открывает пути в царство внутреннего мира к любви и знанию, к справедливости и гармонии.

В детском саду стало традицией постановка детских сказочных спектаклей с большой предварительной работой: изготовлением декораций, шитьем костюмов, разучиванием ролей, т.е. все как в настоящем театре. Дети выступают как на настоящей сцене: танцуют, Спектакли «Снежная королева», «Дюймовочка», «12 месяцев», «Бременские музыканты», «Золушка» и другие стали визитной карточкой нашего учреждения (фото альбом "Спектакли"). 

• 4. Развитие экологической культуры и элементарных естественнонаучных представлений

Началом работы по экологическому воспитанию детей в детском саду  является правильная организация природной зоны - той части помещения и участка,  на которой произрастают растения, содержатся животные (фотоальбом  "Зеленая зона"). Продуманная организация и оборудование зоны должны обеспечивать возможность осуществлять экологическое воспитание детей различными методами:

•  проводить многоразовые наблюдения объектов;
•  фиксировать наблюдаемые явления доступными для детей способами;
•  обсуждать увиденное;
•  осуществлять различные виды деятельности (уход за обитателями природной зоны, моделирование явлений природы).

Приоритет в обучении отводится не простому запоминанию и не механическому воспроизведению знаний, а пониманию и оценке происходящего, совместной практической деятельности воспитателя и детей. Основной упор делается на наблюдения, эксперименты и продуктивную деятельность детей в природе. 

• 5. Основы безопасности жизнедеятельности детей

Ни для кого не секрет, что сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан - маленьких детей. И наша задача состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.

Посредством разнообразных форм взаимодействия педагогов и детей (игр, тренингов, занятий, бесед) формируются навыки разумного поведения, умение адекватно вести себя в опасных ситуациях дома и на улице, в городском транспорте, при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и другими предметами, животными и ядовитыми растениями.

Любая общепринятая норма должна быть осознана и принята маленьким человеком - только тогда она станет действенным регулятором его поведения. 

• 6. Развитие навыков общения

«Счастье - это когда тебя понимают», а это понимание не приходит само собой, ему надо научиться.

Знания, полученные детьми на занятиях, дадут им представление об искусстве человеческих взаимоотношений. Благодаря специально разработанным играм и упражнениям у детей сформируются эмоционально-мотивационные установки по отношению к себе, окружающим, сверстникам и взрослым людям. Они приобретут навыки, умения и опыт, необходимые для адекватного поведения в обществе, способствующего наилучшему развитию личности ребенка и подготовки его к жизни.

Большая работа с детьми ведется по воспитанию у них гуманных чувств и отношений.

С помощью специальной программы «Азбука общения» мы пытаемся «убедить детей в том, что только они сами, их собственные мысли, чувства и действия, способность оценить других, понять и выразить себя через общение являются путем к успеху в жизни, к возможности завоевать сердце людей». 

• 7. Петербурговедение для малышей

Знакомство с городом происходит не только на занятиях в детском саду. Образовательный туризм стал уже нашей традицией. Дети ездят на автобусные экскурсии, посещают музеи, театры. Причем, необходимо отметить, что это не только традиционные достопримечательности нашего города: Эрмитаж, Этнографический, Зоологический музеи, Петропавловская крепость. Мы побывали в музее Хлеба, музее Воды, музее Связи, на Штандарте, в музее Кукол, посетили интерактивное занятие в Арт-студии «Чеширский кот». А от музея Кошек все были просто в восторге.

В гостиной «Великий город» ребята в занимательной форме (в игре, с музыкой, с показом слайдов и иллюстраций) знакомятся с основными сведениями о нашем городе. В группах вывешиваются фотографии, выкладываются и рассматриваются альбомы. Все это - платформа для дальнейшего воспитания маленького петербуржца, горожанина (фотоальбом "Великий город"). 

• 8. Развитие в игровой деятельности

Особое внимание в детском саду уделяется ИГРЕ как ведущему виду деятельности. И актуальнейшая на сегодня задача - сохранить игру для ребенка - решается постоянно.

Игра заключает в себе мощные механизмы социокультурного  развития детей. Фактически игра для дошкольника - это «школа» саморазвития. Основная задача педагогов уметь играть с ребенком, искренне сопереживать его чувствам, разделять и обогащать его игровые интересы.

В учреждении созданы все условия для содержательной игровой деятельности. Мы стремимся сделать так, чтобы у наших воспитанников не возникало чувство, что в детском саду «надо играть, как велят, а не как хочешь». (фотоальбом "Игра")